故事简介:
- 学校安全设计不仅仅是关于安全和预防暴力，尽管这是它的一部分。
- DLR集团致力于设计安全的学校，首先要确保建筑与社区良好融合。
- 建筑师着眼于学校设计如何也可以是健康的，就像Canyon View高中的室内/室外设置一样。
设计安全的校园空间不仅仅是为了防止校园枪击，尽管这是其中的一部分。在经销商集团在设计幼儿园到12年级的设施时，首先要让学生有归属感。
DLR集团(DLR Group)负责人托德•弗金(Todd Ferking)表示:“我不太喜欢把安全说成安全。”Ferking已经在该公司工作了20多年，目前是全国K-12教育设计负责人，负责监督所有K-12设计。“当我们定义什么类型的空间可以进入建筑物时——它们有多大，它们将如何分组——我们谈论的是良好学习的基础。人际关系不仅有助于支持学生取得成就，也让他们更安全。”
问问题
建筑师首先提出问题，旨在了解学校使命的核心。“你想达到什么目标?”你的价值观是什么?学校的文化是什么?”Ferking问道。“这决定了建筑的布局。我们很少会问，‘你想在教室里做什么?“实际上，我们在问，‘你想如何吸引学生?’”设计创造一个让学生有归属感的地方，不仅是为了庆祝学生——例如，在学生作品展示的地方——也是一种安全策略。
DLR集团希望在他们的每一个设计中创造一种认同感和归属感，无论是创新的室内/室外设置峡谷景高中在亚利桑那州或大城市华盛顿集中幼儿园．
“我经常把这个问题想成马斯洛的需求层次理论。我们满足了这些基本层次的需求——营养、良好的空气质量、热舒适——还有这一层的安全感，”Ferking说。“为了达到这个金字塔的顶端，也就是教育的最终目标——自我实现、自我赋权——我们很早就开始了这些对话。虽然它们没有明确地以安全为框架，但在某种程度上是这样的。”
Ferking说，这些对话的问题从“我们如何管理规模?”到“学校将提供什么类型的课程?”“我们总是以间接的方式谈论安全问题，因为所有这些因素都会导致孩子的行为，”他说，并补充说，也许这些看不见的设计元素可以帮助降低暴力的风险。
设计健康与幸福
亚利桑那州峡谷景高中的外观，由DLR集团设计。摄影:Bill Timmerman
DLR集团拥有K-12的精神气质，建立在健康和福祉的整体方法上，包括身体、社会和情感健康。“安全就在这把伞下，真正从整体上考虑学生和教育者，以及建筑如何促进健康，”Ferking说。
参与仍然是讨论的一个重要部分。Ferking说，DLR集团努力在设计中建立社区，不仅在学校内部，而且与周围环境有关。“一所学校如何适应更大的社区也是安全对话的一部分，”他说。“真正让家庭和邻居共同拥有这个地方，所以它是有价值和保护的。”
随着大流行，人们也开始关注室内空气质量和减少病毒传播。哈佛大学的一项研究显示，新冠疫情引发了人们对室内空气质量的关注，并引发了一些有趣的研究，因为空气质量显著影响认知功能。“室内空气质量对学校有直接好处;仅仅通过改善空气质量就有可能提高学生的成绩，”弗金说。
他说，这项研究表明，进入空间的室外空气量与认知能力之间存在直接关联。“如果你在一个空间里放两倍的自然空气，它的认知功能几乎会翻倍，”他说。
归属设计
在过去的25年里，校园暴力事件不幸地普遍发生，Ferking说建筑师们不仅有很高的意识，而且正在采取一种更全面、更有创造性的安全方法，而不仅仅是“我们如何控制通道?”
他说，当谈到校园暴力时，大多数发生在高年级，来自学校内部的学生，而不是来自外部枪手。通常是学校社区的成员。DLR集团正在研究可能影响这种情况的因素，以及如何防止这种情况发生。他说:“这开始了一场对话，确保每个学生都感到被了解，建立了关系。”
弗金说，这也影响了建筑师如何划分建筑规模，确保每个学生都能与大楼里的成年人建立联系。他们考虑的是如何将拥有数千名学生的大型高中拆分开来，以及如何设计使学生不会在混乱中迷失方向。“这可能是最大的转变，”他说。“我们现在谈论的更多的是社会和情感健康，以及心理健康问题，尤其是在大流行期间。孩子们有很多焦虑和压力，来自非常不同的家庭生活环境。很多孩子带着创伤进入学校，所以在我们谈论学校设计时，创伤相关设计确实是重中之重。”
透明度和灵活性
Canyon View高中由DLR集团设计，是一系列相互连接的建筑，包括室内和室外项目室、学习楼梯、学生餐厅和运动训练走廊，以利用西南温和的气候。摄影:Tom Reich
亚利桑那州的Canyon View高中是DLR集团项目的一个很好的例子，它在管理规模的同时给学生和老师一种主人主人感和自豪感。学校的设计使用了堡垒——本质上是相互连接的学习空间套房，旨在唤起用椅子和床单建造堡垒的童年记忆。Ferking说:“这些是高度灵活的学习套件，里面有各种各样的环境，所以它们不是你不典型的‘细胞和钟’。”
不同于牢房和钟——或者常见的双层走廊教室和“一刀全”类型的环境——堡垒灵活且易于个性化。它们可以彼此连接，也可以单独使用，也可以轻松地调整大小，适用于小型小组、一对一会议、大型小组或几乎任何其他配置。Ferking说，环境本身的灵活性和参与性会让学生有一种真正的归属感。“他们会觉得自己很投入，这个空间是动态的，不断变化的。部分原因在于安全理念。”
团队合作的方法
华盛顿探路者幼儿园中心内部。克里斯·罗伯茨摄
Canyon View的教育工作者作为一个团队工作，在不同的套房之间移动，而不是在一个房间里教学。费尔金说:“他们有意地让教育工作者在那个环境中移动，这样教育策略就不会一成不变。”
他说，与传统学校模式相比，这让教师们能够更多地合作。“他们作为一个集体来支持这些学生，所以如果他们发现学生面临的挑战——无论是行为上的还是家庭环境上的——他们作为一个团队就可以开始解决这个问题。我认为，我们越能让大楼里的成年人作为一个整体一起工作，而不是在传统模式中各自为营，就越容易识别出处于困境的孩子。”
Canyon View也是非常透明的，因为它是一系列相互连接的建筑，包括室内和室外的项目室。室外学习空间是针对亚利桑那州炎热的气候设计的，强调围绕阴影、植物、湿度区域和风扇的策略，以创造一个舒适的空间。弗金说:“当你在校园里时，感觉非常开放，但也有明确的安全层。”“我们肯定采用了CPTED原则——寻找视线，考虑能见度以及你可以监督哪些区域?你们的入口在哪里?”
CPTED，或通过环境设计预防犯罪，强调自然监视、访问控制、领土加固和空间管理，这些都是帮助创造鼓励活动和活力的安全环境的主要原则。
“我们的目标是安全考虑是透明或无形的。我们最大的目标不是建造一个看起来像堡垒的堡垒。这传递了一个不同的信息，并最终创造了一层压力，只是因为有这样的环境。这些条件越透明越好，”Ferking说。
你看不到安全
DLR集团设计的探路者有一个吊舱系统。克里斯·罗伯茨摄
当华盛顿州将幼儿园从半天教学改为全天教学时，公立学校突然不得不容纳更多的幼儿园项目。埃弗雷特的穆尔基托学区(Mulkiteo school District)没有在每所小学都增加规模，而是为来自该地区的600名幼儿园儿童创建了一个中心中心。探路者幼儿园一开始听起来很紧张——孩子太多了吗?尽管弗金最初也对此提出质疑，但他看到了它在实际行动中的好处。
与他们做的每一个项目相似，DLR集团从研究如何分解规模开始。在这种情况下，他们创建了四个几乎完全独立的幼儿园套间，容纳了大约150名孩子。“我们把一切都强加给孩子们，”弗金说。没有集中的餐厅;餐厅在每个学习套房。所有的专家都进入套件，直接与教育工作者和学生一起工作。弗金还说，家庭成员有了自己的父母休息室，他们之间的联系也更紧密了。
与传统的早期教育学习环境相比，探路者将转换时间缩短了60%。在一年的课程中，这给了学生近一周的额外学习时间。克里斯·罗伯茨摄
考虑到室内环境质量对学习的重要影响，室内环境质量在温度、空气质量、采光和声学方面也得到了精心设计的关注。由于幼儿园学生花大量时间在地板上学习，热量是由地热地源热泵提供的辐射地板提供的。与传统的早期教育学习环境相比，探路者的豆荚系统已被证明可以减少60%的过渡时间。在一年的课程中，这给了学生近一周的额外学习时间。
至于安全问题，这座建筑设计得像一个洋葱，有很多层。有一个安全的前庭，进去只有一条路。Ferking说:“探路者有能力将学习区域与建筑的其他部分分隔开来并确保其安全。”“只要按一下按钮，它就能进入五个独立的安全区域。”这是一个额外的安全层，你甚至不知道在那里，直到门关闭。“射击比赛中最重要的事情之一就是让比赛慢下来。最初的几分钟至关重要。”
